연수 내용이나 횟수에 있어서 교사들 간 불균형의 심화를 초래했다(배두본 외, 2001). 또 많은 시간과 예산을 들여 시행했음에도 불구하고 비용효과의 측면에서 만족할만한 성과를 냈다는 보고도 찾아보기 힘들다. 이러한 출석 연수의 한계점과 더불어 교육에 정보화의 물결이 일면서 원격교원연수에
연수는 수업결손을 예방하며 많은 인재를 육성하여 교수 ・학습 방법이 개선되어 학습효과를 극대화 할 수 있는 교육 방법으로, 현대에서는 원격연수가 시간과 공간을 초월한 교사 재교육의 한 방법으로 그 필요성이 요구되고 있다.
오늘날 사회에서 핵심기능으로 요구되는 개인, 국가, 사회의 발
연수 강사와 연구 인력 구성에 현장 교사를 많이 참여시켰으며 연수 주제도 국어과 하위 영역의 지도 능력을 길러주는 데 초점을 맞추게 하였다.
그밖에 초등 국어과 교육을 전제로 한 연구는 아니었지만 교육공학적 배경과 정보화 교육의 배경에서 나온 많은 원격 교육 및 프로그램 개발에 관한 연구
연수와 교육의 이론․방법 및 직무수행에 필요한 능력을 배양하기 위한 직무연수, 학습연구년제, 학위취득 대학위탁 등의 특별연수가 있다(서울특별시교육연수원,2013).연수기관별 현황은 중앙단위 연수원, 시도교육연수원, 대학부설연수원, 원격연수원, 민간종합연수원, 교육감 지정 특수분야 연수기
원격교육이 갖고있는 일방향성을 극복하고 양방향(two-way)의 상호작용이 가능하게 되었다. 학생들은 원격교육을 지원하는 사이트에 접속하여 교사로부터 영상 강의를 듣기도 하고 학습과 관련된 많은 자원과도 상호작용하면서 보다 능동적으로 학습에 참여할 수 있다. 그뿐만 아니라 인터넷을 활용한
연수는 물론 고도의 기술교육에까지 활용하고 있는 실정이다. 어디 그뿐인가? 교육 선진국들은 교실 수업과 온라인 수업을 함께 병행할 수 있는 블렌디드 러닝 학습 체제를 차곡차곡 구축해 가고 있고 명문 대학들은 사회적 기여 차원에서 우수한 강의들을 인터넷에 공개하고 있다. 새 정부가 앞서가는
역량의 각 영역을 정리한 후, 전문가로서의 자신의 역량을 분석하시오. (20) 3. 다문화교육 관련 프로그램 하나를 선정하여(원격 프로그램도 가능) 그것이 왜 좋은지 혹은 문제가 있는지를 제시하시오. (교재 10장과 11장 및 해당강의 참조) *프로그램명과 운영방식 기술 후 장점/문제점 제시하기로 하자
중층적 차원>의 각 영역을 자신의 관점에서 해석하여 제시하고, 이런 특성이 기존의 교육에 대해 던지는 의미가 무엇인지 설명하시오. (항목별 1행 이내로 작성하면 됨) (20) 3. 다문화교육 관련 프로그램 하나를 선정하여(원격 프로그램도 가능) 그것이 왜 좋은지 혹은 문제가 있는지를 제시하기로 하자
관한 법률“ 에 의한 다양한 성인학습기관이 있다.
(1) “평생교육법”에 의한 평생학습기관
“평생교육법”에 규정된 평생교육기관은 기관 주체에 따라 9개의 시설로 분류하고 있으며, 이 중 원격학습기관에서 다루는 원격학습시설을 제외한 8개의 평생학습시설을 6개로 재분류하여 설명하였다.
연수원이 정해진 장소와 시간에서 면 대 면으로 강의가 이루어지는데 반해 원격교육은 시간과 공간을 뛰어넘어 언제, 어디서나 강의가 이루어지는 것을 말한다. 즉, 원격지 학습자에게 다양한 매체와 기술을 이용하여 계획된 교수?학습 경험을 제공하고 교수?학습 과정에서 상호작용을 제공하고 최종